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definição de sequência didática

Para que o processo educacional seja efetivo, é necessário estabelecer estratégias úteis de ensino-aprendizagem. Uma dessas estratégias é a sequência didática. Podemos defini-lo como o conjunto de atividades elaboradas pelo professor para que os alunos adquiram conhecimentos e habilidades. Para que isso seja possível, é necessário organizar uma série de seções de treinamento encadeadas e com um fio condutor coerente que as unifique.

Exemplo prático

Um professor aborda a questão do espaço urbano. A sequência didática poderia começar com uma introdução geral sobre as cidades e suas características. Em uma próxima seção, poderia ser feito um passeio urbano e o professor explicaria as diferentes áreas da cidade. Por fim, os alunos teriam que desenhar um mapa com a rota percorrida e apontar as áreas de maior destaque. Com essas três atividades teria sido elaborada uma sequência didática e nela haveria aspectos teóricos e práticos.

Qual é o propósito de uma sequência didática?

O objetivo é ordenar e orientar o processo de ensino. Em termos gerais, o professor explica um tema, depois desenvolve-se um conteúdo e, por fim, tenta-se que o aluno coloque em prática o que aprendeu. Em termos pedagógicos, a sequência didática é dividida em três seções: abertura, desenvolvimento e encerramento.

Desde a abertura, o professor deve buscar motivar o aluno na aprendizagem. Com o desenvolvimento da sequência didática, o tema em questão é relatado e descrito. O encerramento da sequência consiste em sintetizar e reiterar os conteúdos e tudo isso é acompanhado por uma avaliação dos conhecimentos adquiridos.

O que uma sequência de ensino deve incluir?

Em primeiro lugar, a sequência didática é refletida em um documento e nele deve constar uma série de dados (nome do professor, disciplina e nível de ensino a que se dirige). Por outro lado, no documento de sequência o professor deve incluir informações sobre o número de aulas previstas, as atividades a realizar, os materiais didáticos necessários e a avaliação dos conteúdos.

Além do conteúdo acadêmico devidamente estruturado, é necessário incluir uma série de competências pedagógicas que devem ser alcançadas pelos alunos.

Educar por competências significa que no processo de aprendizagem o aluno deve aprender certas habilidades, como aprender a raciocinar, relacionar ideias ou adquirir valores. Nesse sentido, uma sequência didática deve incorporar conhecimentos teóricos e, paralelamente, uma série de competências.

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