O próprio nome do conceito que analisamos dá uma ideia clara sobre o seu significado, pois uma leitura compreensiva é, em suma, o ato de ler acompanhado de uma interpretação correta. Por esse motivo, o conceito de compreensão de leitura às vezes é usado na terminologia pedagógica.
O que a leitura implica
Todos nós sabemos o que significa ler, porque nada mais é do que interpretar algumas palavras corretamente. Em outras palavras, a leitura implica conhecimento dos rudimentos da linguagem. Aprendemos a ler por volta dos seis anos de idade e durante a fase escolar vamos aperfeiçoando gradativamente essa técnica. A maioria das pessoas pode ler, mas nem todos são capazes de compreender adequadamente o que estão lendo. Essa aparente contradição cria um problema na educação e na sociedade como um todo.
Leitura integral, problema educacional e social
Pedagogos, professores e professores costumam comentar que existem problemas de compreensão de leitura entre os alunos. Desta forma, os escolares podem ler, ter uma ideia aproximada do conteúdo de um texto, mas não assimilar uma parte da leitura (palavras que não conhecem, ignoram o uso de duplo sentido ou sentido figurado, voltas de linguagem que não dominam ou expressões educadas que não compreendem). A total falta de compreensão de um texto é, indiscutivelmente, um problema educacional.
Os especialistas em questões pedagógicas consideram que a má leitura compreensiva se deve a vários fatores: o predomínio da imagem sobre a palavra escrita, a simplificação da linguagem no contexto das novas tecnologias ou a redução dos hábitos de leitura na sociedade. Em última análise, há um problema educacional e social em relação à leitura abrangente e soluções devem ser postas em prática.
Soluções possíveis para o problema
Não existe uma receita definitiva para resolver esse fenômeno. No entanto, algumas recomendações podem ser úteis. Se o aluno tem compreensão de leitura insuficiente, é possível adotar algumas estratégias:
1) consultar o dicionário quando o significado de uma palavra não for conhecido,
2) abordar a leitura como algo lúdico e que pode ser divertido,
3) incentivar a leitura como forma de compreender melhor a realidade que nos rodeia (se um aluno não compreender o que lê, terá problemas como adulto),
3) Recomendar livros atraentes para crianças em idade escolar e
4) estimular o aluno a superar dificuldades no processo de aprendizagem (o que não é entendido a princípio pode ser entendido sem muito esforço).
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